尊敬的各位领导、各位老师：

您好！我是ＸＸ班的ＸＸＸ“小先生”。今天，我将围绕语文学科中的一重要教学因素——想象力，为大家带来一篇演讲。

美国学者Ｓ.阿瑞提在他的著作《创造的秘密》中说：“想象是一种精神的力量”。爱因斯坦说：“想象力是要超过知识的，因为知识是有限的，而想象是构成这个世界的全部，是推动发展的动力，是知识的发展之源。”正是因为有了想象力，人们才能突破传统的思考方式，突破已有的知识和经验的限制，大胆而奇特地去寻找问题的答案。因此，今天我想说，想象力是创造的基石，是一种极为宝贵的》想素质。

语文是一门极富情感、极具个性、极易激发想象力的学科，它培养学生的思考、想象和创造力，培养学生的语言能力。对于小学生来说，具备一定的想象力是学习的必要前提，想象力的发展水平对学生们的学习效果有着重要的影响。

如果学生们能够感悟到语文课本的真正内涵，那么呈现在学生面前的将不再是一行行文字，而是一幅幅美丽的图画。然而，假若学生们不去想象，不知道如何去创新，他的脑海里浮现的可能只是一些抽象的观念，而没有表象构成的形象。这样一来，学生就无法进入到作者创造的“意境”中，既无法欣赏其中的趣味，又很难领会其内涵。“真实的艺术，并非视觉或听觉，而在于想象“，科林伍德《艺术原理》一书中说道。在我看来，在语文教学中，老师的一个重要任务就是要让学生在想象中畅游，通过文字来看见画面，通过语言来感受生命的美好。同时，作者和小学生在生活经历、文化底蕴、思想背景、语言素养都不相同，两者之间的差距有时甚至是无法跨越的，小学生对教材的理解水平有限，许多教材中的知识只能从表层去理解，而不能深刻地领会课文的深层内涵。因此，在课堂上，作为小先生，我们要给学生讲解课文内容，把单词和句子的关系串联起来，让学生首先了解文章的整体情感和内容，然后利用想象在两者之间架起一座桥梁，在理解的基础上，培养学生们的想象力，使他们走近作者，与课文对话。学生在了解了课文的内容后，则能够清晰地感受到文本所传达的思想，从而使语文老师在教学中进行指导时极大激发学生们的学习热情。

小学生们具有丰富的想象力，随着年龄的增长，想象力和归纳能力也会越来越强，所以语文老师们在教学中要注重对他们的想象力进行引导，并创造出更合适的情景来激发他们的想象力。比如说，课本里有些知识学生们是可以容易理解的，这些内容和学生们的生活很贴近，很容易理解，但也有一些内容，学生在日常生活中很少会涉及到，所以，如果通过运用多媒体手段，创造情景，激发学生的想象力，让他们感受到切实的体验感，填充这块缺乏的想象力，那对学习的帮助就会很大。

说到这，我还想和大家谈一谈想象力在语文教学中担任的“留白”角色。在小学教材里，有很多开放式的文末，如果能够充分利用的话，对于培养学生的想象力是非常有用的。通过引导学生把不能清楚表达的内容进行表述，可以激发他们的想象力，从而促进他们的发展。因此，语文老师们在教学中应该充分驱动学生进行思考，使其发挥想象力。就拿《雪孩子》来说，当学生们看到雪人为了拯救兔子而奋不顾身的时候，都会感动，可是在课文里，却没有提到雪人是怎么救兔子的，这是语文老师就可以就这一点来延展学生的想象空。在老师的引导下，学生们可以想象出雪人有无数种方法可以拯救兔子。但因为他们的力气实在是太小了，所以他们才会想出利用自己是用雪做的特点把兔子救出来。又比如《凡卡》，同学们都非常同情凡卡，凡卡这个年龄和我们差不多大的孩子，承受了太多的苦难，最终他写信给了自己的祖父，但凡卡并不知道祖父会不会收到这封信。有些同学会觉得祖父如果收到了凡卡的来信，一定会赶来把凡卡带走，也有同学会说祖父没有接到信。这就给了同学们发散想象的空间。欣赏留白之美，给想象装上一双翅膀，不受拘束，尽情想象，学生的想象力由此可以得到充分的发挥。

缺乏想象力的人去爬山，登山临水，如同劳役，仅是强健筋骨而已。他无法在山花径竹之外，看到比粉黛更艳的颜色；无法在松涛石泉之外，听到比琴笛更清的声音，只可数数石级、量量路程；也无法在形色之外，心领神会特殊的韵味，硬拉这样的人去登山，他会把自己看作无利可图且空手两返的樵夫，登山乃是自找苦吃。缺乏想象力的人去读书，读书考试，都成了劳役，最多是短暂地强记一番而已。书上分三点，就记这三点；四个人有不同的说法，就背这四个人的名字，学生们不能在书本外试着自己去思考、解决问题，也就不能自我反省来启发新知。只知一字一句地用红笔做记号，没有自己游神会意的空间，在书海浩瀚的强大压力下，只会是做书蠹、做书橱、做书奴。但若有想象的能力，把一根竹子插在砚台上，便像是一朵飘逸的白云，给砚台增添了浓浓的墨香；若有想象力，一瓢水，便可闻四海之水。语文老师引出一句精妙的话，往往就能让学生的创意之门大开，让他们的思想活跃起来。

“教育的终极目标，在于造就一个有自主思维能力的人。”虽然语文课本都是经过精挑细选的名著，但着眼于浩瀚而错综复杂的宇宙，老师们教育的责任是要让更多的学生产生新的见解、发出新的声音。因此，在教学中，我们作为语文小先生，要尽量让学生自由思考，表达自己的观点，并就自己独到的见解与同学进行交流。

我的演讲完毕，谢谢大家！