好教育就是“既有意义，又有意思”的教育

-----------《教育为谁》读后感

近期，我有幸拜读了《教育为谁》这本著作，也对教育有了更深层次的思考。书中阐述的教育理念并不枯燥，文中处处可见镇西老师对孩子的关注和爱护、对教育本质的追寻和探究、对教师的示范和引领。《教育为谁》是由一系列文章片段组成，分为几个系列，对我影响比较大的是“常识杂谈”系列，其中“教育为谁”“好课堂，好教育”触动我最深。作为一名教师，本质工作就是要上好课，从书中我明白了好课堂就是“有趣“加“有效”。

一、达到“有趣”的方式。

语音的诙谐风趣，让课堂妙趣横生；将知识和学生的生活相联系，让学生觉得学知识其实就是学生活；引导课堂讨论甚至争鸣，让学生的思想碰撞；组织学生参与课堂教学，让学生自主学习，这些都能让学生感到课堂有趣，因而全身心地投入。

二、 达到“有效”的方法和途径

最重要的是把教师教的过程变成学生学的过程，而所谓学生学的过程，应该是学生彼此互相讲解知识的过程，因为最好的学习，就是给别人讲，这是个常识。我们都把这个常识忘记了，不停地给学生讲，却不让学生讲，于是老师怎么讲学生都记不住。我们要利用这个常识，让学生在课堂上不停地给别人讲，成绩就会提升。

三、达到“有意义”的教育

站在教育者的角度说的：我们的责任、使命、理想，我们的教育目的，我们所要传递给学生的真善美品质，还有要培养的学生意识与创作精神，以及要点燃的思想火花要拓宽的海洋般开阔的胸襟和视野。有意思，是站在孩子们的角度说的：情趣、浪漫、好玩儿、或是教师讲的跌宕起伏而又感人肺腑的故事。让教育有意思，其实就是让教育的痕迹尽可能淡化，教育的意图隐蔽的越好，教育效果就越佳。因此，只有我们把学生的理论知识化为行为，我们的素质教育才算成功。